Tengo una espada

En esta obra, Léa Drouet prosigue su labor de descifrado de las imágenes establecidas, así como su compromiso con la búsqueda de las líneas oblicuas a lo largo de las cuales se configuran singularidades, menores y minorizadas, al abrigo de las miradas y resistiendo a la asfixia de las representaciones. No pretende representar la infancia de otra manera, sino que empieza por observar e interrogar los mecanismos por los cuales nuestra civilización, en efecto, «encuadra» al niño, en el doble sentido de la fábrica de imágenes y de los comportamientos.

Desde hace mucho tiempo, sin duda desde el principio de los tiempos de las narraciones, «se» habla de los niños. Niños sacrificados, víctimas, a salvar, a proteger; niños delincuentes, desviados, a enderezar, educar, formar… Y, en paralelo, se condena y se ha condenado, desde el momento en que se ha nombrado, una forma de vida que se ha convertido en objeto: infans significa, en latín, el que no habla.

En lugar de interesarse por este objeto «niño» queriendo hacerlo hablar; en lugar de querer hablar de, hablar para quien constituye con demasiada frecuencia un hablar sin los niños, la directora toma el camino inverso: se desinteresa, se aparta del punto caliente a revelar y se pone no a mirar a los niños, sino quizás a mirar desde ellos. ¿Cuáles son las estructuras que, colocadas alrededor del niño para ocuparse de él, acaban ocupando su lugar moldeándolo a partir de rejillas de lectura establecidas y heredadas? ¿Cómo, por una especie de efecto de bucle angustioso, la imagen que las instituciones encargadas de los niños (educación nacional, hogar de acogida, justicia de menores, PJJ…) se hacen de ellos, acaba siendo la única forma de existencia en la que deben entrar? ¿Y qué es lo que a veces consigue componerse «justo al lado»?